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                        2022重庆教师资格综合知识与能力:班杜拉的社会认知学习理论

                        2022-08-18 16:04:17| 来源:中公教师资格考试网 常玉婷

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                        综合知识与能力是教师资格证考试的重要组成部分,中公重庆教师资格考试频道为大家整理了2022教资综合知识与能力备考资料:班杜拉的社会认知学习理论,希望能帮助到大家!

                        幼儿教师资格考试中,班杜拉的理论观点是一个常考点。主要以客观题为主进行考察,不仅对知识点要熟记而且要理解。

                        一、思维导图

                        幼儿教师资格考试-班杜拉的社会认知学习理论

                        二、实验过程

                        幼儿教师资格考试-班杜拉的社会认知学习理论

                        三、常见考点

                        (一)交互决定论

                        在社会学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用。巴普洛夫,斯金纳的观点与班杜拉不同。班杜拉属于认知行为主义,巴普洛夫,斯金纳属于纯粹的行为主义。

                        (二)观察学习

                        又称替代学习,是指通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应,或者矫正原有的行为反应,而在这一过程中,学习者作为观察者并没有外显的操作。在观察学习中,观察学习的对象称为榜样或示范者。

                        班杜拉将观察学习分为三类:

                        1.直接的观察学习:它是对示范行为的简单模仿,如幼儿的大部分模仿行为,就像小朋友看别人跳舞,自己也会跟着舞动。

                        2.抽象性观察学习:它是指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理,然后根据这些规则或原理表现出某种类似的行为。

                        3.创造性观察:指观察者通过对各个不同榜样的行为特点进行新的组合,从而形成一种全新的行为方式,如青少年从父母、姐妹、同学及朋友那里获得了不同的行为特点,最终形成了自己独特的行为风格。

                        观察学习的过程:观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程。

                        1.注意过程:即观察者注意并知觉榜样情景的过程。就比如做体操,在这里就是看示范者示范体操动作。

                        2.保持过程:即观察者记住从榜样情景了解的行为,以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码以及存储。就是会将所有的动作都储存到自己的脑海中。

                        3.复制过程:即观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显的行为。自己将储存在脑海中的动作都展示出来。

                        4.动机过程:即观察者因表现所观察到的行为而受到奖励。

                        (三)强化的分类

                        1.直接强化

                        观察者因表现出观察行为而受到强化。

                        2.替代性强化

                        观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

                        3.自我强化

                        人能观察自己的行为,并根据自己的标准进行判断,由此强化或处罚自己。

                        (四)牛刀小试

                        1.【单选题】一名儿童上课吃零食被揭发,另一名准备吃零食的儿童看到了,把自己的零食收起来,这个是一种广泛存在的学习现象,被心理学家班杜拉称之为( )。

                        A.观察学习 B.主动学习 C.参与性学习 D.机械学习

                        【答案】A。解析:本题考查班杜拉的社会学习理论。班杜拉认为通过观察他人行为和结果而实现的学习行为即观察学习。题中另一名准备吃零食的儿童观察到一名儿童吃零食而被揭发,所以改变了自己的行为,符合观察学习的学习行为。故此题选A。

                        2.将强化分为直接强化,替代强化和自我强化的心理学家是( )。

                        A.罗杰斯 B.斯纳金 C.班杜拉 D.桑代克

                        2.【答案】C。解析:本题考查理论与人物的匹配。A选项,罗杰斯是人本主义心理学的代表人物,提出了有意义的自由学习观,与题干不符。B选项,斯金纳提出了操作性条件作用论,详细阐述了正负强化和正负惩罚,与题干不符。D选项,桑代克提出了学习的联结理论,以及学习三大定律:准备律、练习律和效果律,与题干不符。故此题选C。

                         

                         

                         注:本站稿件未经许可不得转载,转载请保留出处及源文件地址。
                        (责任编辑:tl)

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