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                        2023重庆特岗教师招聘备考模拟题:课堂问题行为

                        2022-08-18 11:41:35| 来源:中公特岗教师考试网 冯婉琳

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                        在历年特岗考试中,课堂问题行为相对考查较少,但考查题型全面,主要以单项选择题、判断题和简答题的形式进行考查,需要考生理解记忆。以下是小编为大家呈现的相关知识点和练习题,方便大家冲刺接下来的特岗考试。

                        一、课堂问题行为的概念

                        课堂问题行为,是指学生不能遵守公认的行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为。

                        具体来讲,课堂问题行为是指那些直接指向环境和他人的不良行为,直接妨碍教学或学习过程的行为,以及某些适应不良的行为。主要表现为漫不经心、感情淡漠、逃避班级活动、与教师和同学之间的关系紧张、容易冲动、上课插嘴、坐立不安、活动过度等。

                        需要指出的一点是,问题行为与后进生等问题学生概念不同。后进生是对学生的一种总体评价,他们通常有较多的问题行为;问题行为则是一个教育性概念,主要是针对学生的某一行为而言的,其主体可能是后进生,也有可能是班级中的学生。另外,问题行为的消极程度具有不稳定性。因此,不能将这两个概念相混淆。

                        二、课堂问题行为的处理

                        在处理日常课堂问题行为时,最为重要的就是要以最少干预为原则,就是要用最简短的干预纠正学生的行为。许多研究发现,花在保证学生纪律上的时间量与学生的成绩呈现出负相关。处理日常不良行为时,教师要尽量做到既有效又无须打断上课。如果有可能,在处理不良行为时,课还应照常进行。下面我们来讨论处理典型纪律问题的策略。这些策略是根据中断上课的程度排列的,前面的策略中断程度最小,后面的策略中断程度最大。

                        (一)预防

                        (二)非言语线索

                        (三)表扬与不良行为相反的行为

                        (四)表扬其他学生

                        (五)言语提示

                        (六)反复提示

                        (七)应用后果

                        三、习题演练

                        1.【单项选择题】问题行为与后进生等问题学生的( )。

                        A.概念不同

                        B.对象相同

                        C.都是对学生的总体评价

                        D.都是一个教育性概念

                        【答案】A。解析:问题行为与后进生等问题学生概念不同。后进生是对学生的一种总体评价,他们通常有较多的问题行为;问题行为则是一个教育性概念,主要是针对学生的某一行为而言的,其主体可能是后进生,也有可能是先进生。因此,本题选择A选项。

                        2.【单项选择题】上语文课时,语文老师发现坐在后排的李同学趴在桌上睡觉,没有立即叫醒他,而是借朗诵课文的时候,边读边走到他身边,轻轻拍醒他,然后回到讲台上,班上同学都在集中注意力听课,并没有发现当时这一事,老师这种课堂管理方法是( )。

                        A.正面提醒法 B.提问法 C.非言语控制法 D.疏导法

                        【答案】C。解析:本题考查课堂问题行为的应对。学生在课堂中出现问题行为时,为维持课堂纪律,教师可采取多种处理方法。

                        选项A,正面提醒法是指不过分理睬违纪学生,而是正确友好地提醒学生注意当前的学习行为,告诉他应当做什么。

                        选项B,提问法是指教师向不听讲的学生单独提问或向全班学生提问,让不听讲的学生回答,所提的问题应该与正在进行的教学活动相关。

                        选项C,非言语控制法是指教师用目光、面部表情、手势、动作、走近学生等非言语手段,提示学生注意控制自己的违纪行为。非言语控制法的最大优点是教师制止学生违纪行为时,其他学生难察觉。

                        选项D,疏导法指教师依据学生思想行为活动基本规律要求,循循善诱,疏通、开导学生的思想,将学生向正确方向引导。

                        题干中,教师借机顺势轻轻拍醒睡觉的同学,不干扰正常的教学秩序,这里教师采用的是非言语控制法。因此A、B、D不符合题意,故本题选C。

                        3.【单项选择题】不容易发生课堂问题行为的时候是( )。

                        A.开始上课时 B.教学活动转换时

                        C.正常上课时 D.上课即将结束时

                        【答案】C。解析:本题考查的是对课堂问题行为的认识。课堂问题行为是指不能遵守公认的正常行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为。课堂问题行为的出现是客观的、必然的,它带有普遍性。但这并不是说在课堂教学短短几十分钟时间里,每时每刻都在产生着课堂问题行为。根据一些研究,最容易出现课堂问题行为的是下面的时间:①上课初始的时间段;②由一种活动转向另外一种活动的时间段;③一天中最后的学习时间段;④下课前几分钟的时间段;⑤大型活动和节假日前的一些课程的教学时间段。A、B、D 三项:均容易引发课堂问题行为。与题干不符,排除。因此,本题选择C选项。

                        4.【简答题】简述课堂问题行为处理办法。

                        【答案】

                        预防

                        非言语线索

                        表扬与不良行为相反的行为

                        表扬其他学生

                        言语提示

                        反复提示

                        应用后果

                         

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