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                        2022重庆特岗教师招聘备考模拟题:教学原则与方法

                        2022-05-24 20:22:51| 来源:重庆中公教育

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                        《教学原则与方法》

                        教学原则主要包括科学性与教育性相结合原则、理论联系实际教学原则、直观性教学原则、启发性教学原则、循序渐进教学原则、巩固性教学原则以及因材施教教学原则。教学方法主要分成四大类:以语言传递为主、以直观感知为主、以实际训练为主、以情感陶冶为主的方法。是教育学非常重要的考点,并且考察的形式多种多样,选择,辨析论述以及案例分析都有可能出现。为了帮助大家更好地备考特岗教师考试,下面有几道模拟试题让大家更好了解自身水平。

                        一、单选题

                        1.小学低年级的同学的注意力不集中,且对知识的理解能力也较弱。为了帮助同学们理解,王老师采用了直观性教学原则帮助小学生更好的理解内涵,下列选项中运用了直观性原则策略的是( )。

                        A.根据学生的兴趣来引入和呈现科学课程内容

                        B.根据学生的情况安排难度不同的问题

                        C.要求学生下课后认真复习所学知识

                        D.使用各种实物、模型及幻灯片来辅助科学教学

                        1.【答案】D。解析:本题考查教学原则。直观性原则是指在教学过程中,教师要利用直观手段,如实物、模型、模拟实验、多媒体动画等,通过引导学生开展多种形式的感知,丰富学生的感知认识,发展学生的观察力和形象思维,并为形成正确而深刻的理性认识奠定基础。由此可知,李老师使用直观性教学策略时,应辅之以各种实物、模型及幻灯片来进行教学。D项正确。

                        A项,“根据学生的兴趣来引入和呈现科学课程内容”属于因材施教原则的运用。与题干不符,排除。B项,“根据学生的情况安排难度不同的问题”属于量力性原则的运用。与题干不符,排除。C项,“要求学生下课后认真复习所学知识”属于巩固性原则的运用。与题干不符,排除。故正确答案为D。

                        2.李老师在上科学课《认识蝴蝶》一课时,给同学们出示了蝴蝶图片和视频来帮助理解,这种教学形式被称作为( )。

                        A.模象直观 B.言语直观 C.实物直观 D.抽象直观

                        2.【答案】A。解析:本题考查的是直观性原则。直观教学的种类包括:实物直观、模象直观和言语直观。其中,模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式,包括各种图片、图标、模型、幻灯片、录像带、电视和电影等。题干中,图片、幻灯片和教学电影属于模象直观。A项正确。

                        B项,言语直观是在形象化语言的作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。与题干不符,排除。

                        C项,实物直观即直接感知要学习的实际事物的一种直观方式,包括各种实物、标本、实验、参观。与题干不符,排除。

                        D项,为干扰项。与题干不符,排除。

                        故正确答案为A。

                        3.教学规律是指教学过程中客观存在的,具有必然性、稳定性、普遍性的联系。教学规律对教学活动具有制约的作用,是制定教学原则的重要依据。体现“教师主导与学生主体相统一”教学规律的教学原则是( )。

                        A.循序渐进 B.启发性 C.因材施教 D.长善救失

                        3.【答案】B。解析:本题考查我国中小学主要的教学原则。启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性,引导学生独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题能力的教学原则。这一原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。B项正确。

                        A项,循序渐进原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学,使学生掌握系统的科学文化知识,能力得到充分的发展。与题干不符,排除。

                        C项,因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。与题干不符,排除。

                        D项,长善救失原则也叫依靠积极因素,克服消极因素的原则,是指在德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化。与题干不符,排除。

                        故本题选择B选项。

                        4.在上化学课的时候,老师经常会带一堆瓶瓶罐罐来到教室,然后上课的时候会在讲台上演不同的化学物质相遇时的化学反应。这种教学方法属于( )。

                        A.实验法 B.演示法 C.练习法 D.讲授法

                        4.【答案】B。解析:本题考查教学方法相关知识点。演示法是指教师通过展示实物、直观教具,进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。B项正确。A项,实验法是指学生在教师的指导下,使用一定的仪器和设备,在一定条件下引起某些事物和现象产生变化,进行观察和分析,以获得知识和技能的方法。与题干不符,排除。C项,练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作,以巩固知识、形成技能的方法。与题干不符,排除。D项,讲授法是一种老师讲学生听的方法。与题干不符,排除。故正确答案为B。

                        5.比较适合获取知识的效率最高的教学方法是( )。

                        A.实验法 B.讲授法 C.练习法 D.讨论法

                        5.【答案】B。解析:本题考查教学方法。讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种教学方法,主要有讲述、讲解、讲读、讲演、讲谈五种形式。讲授法比较突出的优点之一便是能在短时间内向学生系统地传授知识,效率非常高。B项正确。

                        A项,实验法是指学生在教师的指导下,使用一定的仪器和设备,在一定条件下引起某些事物和现象产生变化,进行观察和分析,以获得知识和技能的方法。与题干不符,排除。。这种方法在知识获得方面的效率较低。与题干不符,排除。

                        C项,练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作,以巩固知识、形成技能的方法。练习法的作用并不在于让学生在较短时间内获得系统的科学文化知识,而是针对已经获得的知识或技能进行巩固和熟练。与题干不符,排除。

                        D项,讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论,从而获取知识的一种方法。这种方法有利于学生集思广益,互相启发,加深理解,但是需要学生具备一定的基础和一定的理解力,并且比较费时,效率不高。与题干不符,排除。

                        故正确答案为B。

                        二、多选题

                        1.下列关于演示法的描述,正确的是?( )。

                        A.演示法是教师在课堂上通过展示各种直观教具或进行示范性试验,指导学生经过观察获得感性认识的教学方法。它是一种以直观感知为主的教学方法

                        B.演示一般要和讲授法、谈话法等配合使用

                        C.演示法以语言传递为主的教学方法

                        D.讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。它是一种注入式的教学方法

                        1.【答案】AB。解析:本题考查的是教学方法。演示法是通过展示实物、直观教具进行示范性的实验,或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法,广泛应用于各年级、各学科的教学之中,但它主要应用于传授新知识的教学,通常作为辅助方法配合讲授法、谈话法使用。A、B两项正确。C选项,演示法以直观感知为主的方法,C选项错误,排除。D选项为讲授法,与题干不服,排除。故正确答案为AB。

                        2.循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统掌握基础知识、基本技能,以下体现了循序渐进原则的有( )。

                        A.学不躐等

                        B.不陵节而施

                        C.君子之教,喻也

                        D.杂施而不孙,则坏乱而不修

                        2.【答案】ABD。解析:本题考查循序渐进教学原则。循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学,使学生掌握系统的科学文化知识,能力得到充分的发展。《学记》:“不陵节而施之谓孙”“学不躐等”“杂施而不孙,则坏乱而不修”,体现了循序渐进原则。A、B、D三项正确。

                        C项,“故君子之教,喻也”体现的是启发性原则。与题干不符,排除。

                        故正确答案为ABD。

                        三、辨析题

                        1.启发式教学不是一种具体的教学方法。

                        1.【参考答案】此说法正确,启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生学习的主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。启发式教学的关键在于设置问题情境,利用启发式教学,创设问题情境,启发学生发现问题,激起他们理解教材或解决问题的愿望和渴求是非常必要的。因此,启发式教学是一种教学指导思想,不是一种具体的教学方法。故本题说法正确。

                        2.“教学有法,但教无定法”——说明教师课堂教学方法的选择和运用是率性而为的。

                        2.【参考答案】此说法错误,“教学有法”,指的是教学有一定的方法、原理、规律;“教无定法”说的是教学没有固定的、死板的方法。教师事先预设的教法,只能作为备案,走进课堂,教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法。而教学方法的选择受到多方面因素的制约,如:教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等。只有教师明察课堂,适时调控,灵活选择切实可行的方法,才能有好的教学结果。而率性而为的意思是指按照自己的性情行事,不符合教学方法选择的要求。故此说法错误。

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