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                        2022重庆特岗教师招聘备考模拟练习题

                        2022-04-21 16:30:39| 来源:重庆中公教育

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                        一、单选题

                        1.教育目的是学校办学的根本指导思想,是学校教育工作的起点和归宿,并制约其过程,这说明教育目的对学校教育的实施具有( )。

                        A.评价作用 B.调整作用 C.定向作用 D.激励作用

                        2.“教学相长,藏息相辅”教育思想最早出自( )。

                        A.《论语》 B.《学记》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》

                        3.根据加里培林对技能的分类,默读、观察属于( )。

                        A.操作技能 B.运动技能 C.心智技能 D.学习技能

                        4.小李为了提高自己的学习效率,制定了一份学习计划,细化到每个时间段的学习内容,这属于( )。

                        A.认知策略 B.精细加工策略

                        C.元认知策略 D.资源管理策略

                        5.小张在攻克一道难题时,当下怎么也找不到头绪,他把题目搁置了一天后,再回过头来解决,很快就有了解题思路,这属于( )。

                        A.经验积累 B.反应定势

                        C.原型启发 D.酝酿效应

                        6.某学生背诵一篇文章,读8遍刚好成诵、要取得最佳的记忆效果,他应该再读( )。

                        A.2遍 B.4遍 C.6遍 D.8遍

                        7.个体自我意识的发展最终要实现的是( )。

                        A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.现实自我

                        8.化学实验中养成的严谨、规范的实验态度、在做物理等实验时同样也适用、这是一种( )。

                        A.负迁移 B.垂直迁移 C.一般迁移 D.具体迁移

                        9.教师规定学生写作业和考试答题时,必须用黑色或蓝色水笔,教师批改作业使用红笔,这是运用了感知规律中的( )。

                        A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.结合律

                        10.袁老师是一名化学教师,在讲授混合气体的分子量不可能大于成分气体最大分子量,也不可能小于成分气体最小分子量时,运用学校学生的年龄打比方说明:“现有三个学生的年龄分别为15岁、16岁、17岁,那么他们的平均年龄会大于17岁吗?会小于15岁吗?”通过例子,学生很快掌握了混合气体的这一性质。袁老师的做法体现的教学原则是( )。

                        A.直观性原则 B.因材施教原则

                        C.理论联系实际原则 D.巩固性原则

                        二、判断题

                        1.实现我国教育目的的根本途径是教育与生产劳动相结合。( )

                        2.教育家赞科夫将教育目标分为知识目标、情感目标、动作技能目标三大类。( )

                        3.为人师表是教师职业的内在要求。( )

                        4.把学习结果归结为学习难度和学生自我努力程度的差异,这属于内部不稳定归因。( )

                        5.过度学习就是超任务量的学习,学习效果呈递减趋势。( )

                        参考答案:

                        一、单选题

                        1.【答案】C。解析:本题考查的是教育目的的功能。教育目的具有定向、激励、评价和调控功能。

                        选项A,教育目的的评价作用是指教育目的既是一个国家人才培养的质量规格和标准,同时也当然是衡量教育质量和效益的重要依据。教育目的的评价功能可集中体现在现代教育评估或教育督导行为中。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益,检查教育教学工作的质量,评价教师的教学质量和工作效果,检查学生的学习质量和发展程度,都必须以教育目的为根本标准和依据。

                        选项B,是干扰选项。

                        选项C,教育目的的定向作用也叫导向作用,是指教育目的一经确立,就成为人们行动的指南,不仅为受教育者指明了发展方向,预定了发展结果,也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。教育政策的制定、教育制度的确立、教育内容的取舍、教育方法和手段的选择、教育效果的评价,都是以教育目的为依据和前提的。教育目的无论对教育者还是受教育者都有目标导向作用。

                        选项D,教育目的的激励作用是指目的是一种结果指向。人类的活动既是有目的、有意识、有计划的,那么也就应该是有着明确的方向和目标。教育活动因为有可以达成的最终目标,最终目标就可反过来成为一种激励的力量。

                        题干中,教育目的是学校办学的根本指导思想,是学校教育工作的起点和归宿,并制约其过程,体现了教育目的的定向作用。选项A、B、D均与题意不符,故本题答案选择C。

                        2.【答案】B。解析:本题考查的是教育学的萌芽的相关内容。

                        选项A,《论语》是记录孔子及其弟子言行的论著,是儒家学派的经典著作之一,是由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成的。在书中提出了因材施教、启发诱导、学思结合等原则。

                        选项B,《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。其中提出了“教学相长”和“主张课内外相结合”的教学原则。

                        选项C,《大教学论》是捷克教育家夸美纽斯1632年出版的,它标志着教育学开始成为一门独立的学科。在这本书中,夸美纽斯提出了教育适应自然的原则,第一次系统地论述了班级授课制,提出“泛智”教育思想,主张“把一切事物交给一切人”。

                        选项D,《普通教育学》是教育家赫尔巴特在1806年出版的,标志着教育学走上了一条规范、独立发展的道路。

                        题干中,“教学相长,藏息相辅”最早出自《学记》。选项A、C、D均与题意不符,故本题答案选择B。

                        3.【答案】C。解析:本题考查的是技能的种类。根据技能的性质和特点,通常把技能分为操作技能和心智技能。

                        选项A,操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式;如骑车、绘画、体操、跳舞等都属于操作技能。

                        选项B,操作技能也叫运动技能。

                        选项C,心智技能也叫智力技能、认知技能,它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式;如默读、心算、写作、观察和分析等技能。

                        选项D,学习技能不属于加里培林对技能的分类,为干扰选项。

                        题干中,默读、观察属于心智技能。选项A、B、D均与题意不符,故本题答案选择C。

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